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Este Cmap, tiene información relacionada con: Estructura pedagógica del capítulo 13, Proceso de investigación cualitativa subtemas • Defi nir las unidades de análisis y casos iniciales. • Elegir la muestra inicial. • Revisar permanentemente las unidades de análisis y muestra iniciales y, en su caso, su redefinición., c.- ejemplos: Análisis de lo que rodea a las mujeres profesionales de exito pag 398 conceptos básicos d.-, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. Al terminar el capítulo el será capaz de 1 Conocer el proceso de selección de la muestra en la investigación cualitativa. 2 Comprender los conceptos esenciales vinculados con la unidad de análisis y la muestra en estudios cualitativos. 3 Entender los diferentes tipos de muestras no probabilísticas o dirigidas y tener elementos para decidir en cada investigación, cuál es el tipo apropiado de muestra de acuerdo con las condiciones que se presenten durante su desarrollo., b.- un resumen algunos c.- ejemplos: Análisis de lo que rodea a las mujeres profesionales de exito pag 398, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 13 Contiene 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 13 Contiene 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Muestreo en la investigación cualitativa", a.- un índice tambien b.- un resumen, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 13 Contiene 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto., 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Muestreo en la investigación cualitativa" tema Proceso de investigación cualitativa, g.- sección en la cual los invstigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. Es indispensable sustentar de manera fehaciente cualquier estudio cualitativo yo aporto con mis asociaciones conceptuales del capítulo, d.- un e.- Indice onomásticoPág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro, 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes para el capítulo 13 mapa Pág. 393, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 13 Contiene a.- un índice, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. 2 Síntesis En el capítulo se comentará el proceso para defi nir las unidades de análisis y la muestra iniciales. En los estudios cualitativos el tamaño de muestra no es importante desde una perspectiva probabilística, pues el interés del investigador no es generalizar los resultados de su estudio a una población más amplia. Asimismo, se considerarán los factores que intervienen para “determinar�? o sugerir el número de casos que compondrán la muestra. También se insistirá en que conforme avanza el estudio se pueden agregar otros tipos de unidades o reemplazar las unidades iniciales, puesto que el proceso cualitativo es más abierto y está sujeto al desarrollo del estudio. Por último, se revisarán los principales tipos de muestras dirigidas o no probabilísticas, que son las que se utilizan comúnmente en investigaciones cualitativas., e.- Indice onomásticoPág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro una g.- sección en la cual los invstigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. Es indispensable sustentar de manera fehaciente cualquier estudio cualitativo