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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Dyslexie, Limiter la lecture instructions courtes et précises, Neuropsychologue ou psychologue spécialisé à l'aide échelle standardisée, voie globale (4) Mots irréguliers, Difficultés affectives a peu de reconnaissance à l'école, Utilisation de TICS (2) Antitode, voie globale (4) toujours passer par la voie phonologique (4), Grilles de méprises (2) qui cerne les sources de difficultés, aux attentes associées objectifs du PFEQ, un trouble (10) caractérisé par fréquence, un trouble (10) n'est pas expliquer par une déficience intellectuelle, cognitives difficultés dans l'acquisition de la lecture (3), échelle standardisée établit la normale par rapport au QI de l'élève, Antitode Reconnaissance des mots, Accès à des outils le dictionnaire, Besoin spécifiques Limiter la lecture, Manifestations cognitives, Reconnaissance optique Lis ce que l'élève écrit, Utilisation de TICS (2) Synthèse numérique, un trouble (10) caractérisé par constance, enseignants peuvent utiliser Grilles de méprises (2)