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Este Cmap, tiene información relacionada con: Momento 3, Procesos cognitivos superiores, Metacognición y Funciones ejecutivas, Procesos cognoscitivos superiores o complejos: son aquellos que se suponen en nivel máximo de integración de la información, que se derivan de la unión de la información proveniente de diversas modalidades sensoriales. Son: (pensamiento, lenguaje, inteligencia y creatividad). (Castillero, 2019) Son Pensamiento, Metacognición Componentes, autores - Flavell (1978), enfatiza el conocimiento acerca de la persona, la tarea y la estrategia., * Flavell (1971): Inicia sus trabajos sobre la metamemoria de los niños, es decir, lo que conocen acerca de sus propios procesos de memoria, para lo cual les pedía a los niños que reflexionaran sobre este proceso. Desde esta perspectiva llegó a la reflexión acerca del conocimiento que los niños tienen de sus propios procesos cognitivos, a lo cual llamó metacognición. (Suárez, 2016) ???? * Antonijevick y Chadwick (1981-1982) metacognición es el grado de conciencia que tenemos acerca de nuestras propias actividades mentales, es decir, de nuestro propio pensamiento y aprendizaje. (Suárez, 2016), * Flexibilidad: También denominada cambio –shifting- o conmutación atencional: Es la habilidad para hacer transiciones, tolerar cambios, resolver problemas y pasar el foco atencional de un tema a otro cuando se requiera. (Suárez, 2016) ???? * La memoria de trabajo (MT): Es un sistema que permite mantener la activación de la información relevante en el foco atencional para la ejecución de tareas complejas. (Suárez, 2016), - Flavell (1978), enfatiza el conocimiento acerca de la persona, la tarea y la estrategia. En 1981 describe - El saber acerca de la cognición: El saber acerca de la cognición se refiere a la capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos. Éste comprende: (a) Las características de los sujetos que aprenden; (b) Las particularidades de una tarea cognitiva y (c) el uso de estrategias para realizar una tarea. (Suárez, 2016), * Luria (1980), es el antecesor directo del concepto de funciones ejecutivas, propuso tres unidades funcionales en el cerebro: (Suárez, 2016) ???? * Papazian, Alfonso y Luzondo (2006) las funciones ejecutivas son los procesos mentales mediante los cuales resolvemos deliberadamente problemas como actividades creativas, conflictos de interacción social, comunicativos, afectivos y motivacionales nuevos, y problemas que resultan de la relación entre el individuo y su entorno. (Suárez, 2016), * Tulving y Madigan (1969): llamaron la atención en un aspecto que había permanecido inexplorado pero que constituía lo exclusivamente humano acerca de la memoria, dicho aspecto es el conocimiento y las creencias que la gente tiene acerca de sus propios procesos de memoria. (Suárez, 2016) ???? * Flavell (1971): Inicia sus trabajos sobre la metamemoria de los niños, es decir, lo que conocen acerca de sus propios procesos de memoria, para lo cual les pedía a los niños que reflexionaran sobre este proceso. Desde esta perspectiva llegó a la reflexión acerca del conocimiento que los niños tienen de sus propios procesos cognitivos, a lo cual llamó metacognición. (Suárez, 2016), * Baddeley (1986) se refiere a las alteraciones de las funciones ejecutivas como disfunción ejecutiva o Síndrome disejecutivo, agrupando conductas en dominios cognitivos que incluían problemas en planeación y organización de conductas, desinhibición, perseveración y decremento en fluidez. (Suárez, 2016) ???? * Soprano (2003) considera que dentro de este concepto se incluyen habilidades vinculadas a la capacidad de organizar y planificar una tarea, seleccionar apropiadamente los objetivos, iniciar un plan y sostenerlo en la mente mientras se ejecuta, inhibir las distracciones, cambiar de estrategias de modo flexible si el caso lo requiere, autorregular y controlar el curso de la acción para asegurarse que la meta propuesta esté en vías de lograrse. En síntesis, organización, anticipación, planificación, inhibición, memoria de trabajo, flexibilidad, autorregulación y control de la conducta constituyen requisitos importantes para resolver problemas de manera eficaz y eficiente. (Suárez, 2016), - El saber acerca de la cognición: El saber acerca de la cognición se refiere a la capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos. Éste comprende: (a) Las características de los sujetos que aprenden; (b) Las particularidades de una tarea cognitiva y (c) el uso de estrategias para realizar una tarea. (Suárez, 2016) ???? La regulación de la cognición: Implica el uso de estrategias tales como: (a) planeación de nuestros movimientos; (b) verificación de resultados; (c) evaluación de la efectividad; (d) validación y modificación de nuestras técnicas de aprendizaje. (Suárez, 2016), * Skinner (1957): Este autor consideró que el aprendizaje humano requiere ayuda instrumental, en este sentido reconoce que la primera tarea de los maestros es dar forma a las respuestas, e inducir a los sujetos a que las expresen en forma adecuada mediante las distintas clases de control de estímulos externos. (Suárez, 2016) Son * Brown, 1975; Chadwick, 1988, Flavell, 1981: las investigaciones en psicología cognitiva, se refiere al grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos), los contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje. (Suárez, 2016), - Brown (1978) enfatiza la planeación, el monitoreo y la revisión. ???? - Paris y Winogra (1988), los aspectos primarios de la metacognición son: conocí miento y control de sí mismo, y conocimiento y control del proceso. El conocimiento y control de sí mismo implica compromiso, actitudes y atención., Procesos cognoscitivos ???? Metacognición, * Stuss (1992), plantea un modelo jerárquico de control ejecutivo (CE), formulando que la actividad del córtex prefrontal se organizaría en procesos que trabajarían de manera independiente con la información, pero cada uno de ellos requeriría de insumos (inputs), que provienen del otro (outputs), los cuales se autorregularían de manera interactiva y que se asumirían como establecidos. Trujillo, et al. (2008) ???? *Saver y Damasio (1991) usaron el modelo de la lesión cerebral para definir las FE a partir de las alteraciones neuropsicológicas en pacientes con trauma de cráneo frontal. A partir de los síntomas encontrados, los autores infieren que las FE son un conjunto de destrezas relacionadas con la planeación, la formación de conceptos, el pensamiento abstracto, la toma de decisiones, la flexibilidad cognitiva, el uso de la realimentación, la organización temporal de eventos, la inteligencia general o fluida y el monitoreo de las acciones. Trujillo, et al. (2008), *Saver y Damasio (1991) usaron el modelo de la lesión cerebral para definir las FE a partir de las alteraciones neuropsicológicas en pacientes con trauma de cráneo frontal. A partir de los síntomas encontrados, los autores infieren que las FE son un conjunto de destrezas relacionadas con la planeación, la formación de conceptos, el pensamiento abstracto, la toma de decisiones, la flexibilidad cognitiva, el uso de la realimentación, la organización temporal de eventos, la inteligencia general o fluida y el monitoreo de las acciones. Trujillo, et al. (2008) ???? * Stuss y Alexander (2000) ampliaron su modelo de procesamiento cognitivo, señalando que el concepto de lo “ejecutivo” (actividad de los lóbulos frontales), más que una serie de destrezas, serían cambios de la actividad cognitiva que se relacionarían con elementos de naturaleza multifactoriales en un nivel razonamiento (metacognición), los cuales serían los primeros que se afectarían a causa de traumas o disfunciones frontales. Trujillo, et al. (2008), Flavell (1985), comenzó a tratar la metacognición y específicamente la metamemoria, el problema mismo del conocimiento, control y reflexión sobre la actividad cognoscitiva; hay dos elementos constitutivos básicos. (Organista, 2005) ???? (Burón, 1997; González, 1996; Martí, 1999; Mayor, suengas & González, 1993): a) el conocimiento del propio conocimiento y del sistema cognoscitivo y el b) el control y regulación de la actividad cognoscitiva. (Organista, 2005), Procesos cognoscitivos superiores o complejos: son aquellos que se suponen en nivel máximo de integración de la información, que se derivan de la unión de la información proveniente de diversas modalidades sensoriales. Son: (pensamiento, lenguaje, inteligencia y creatividad). (Castillero, 2019) Son Inteligencia, * La organización y la categorización: son componentes fundamentales para la resolución de problemas. La organización implica la habilidad para ordenar la información e identificar las ideas principales o los conceptos clave en tareas de aprendizaje. (Suárez, 2016) ???? *La planificación: Se refiere a la capacidad para identificar y organizar una secuencia de eventos con el fin de lograr una meta específica. (Suárez, 2016), Metacognición Avances científicos Avances en las estructuras del pensamiento (Piaget 1986, Piaget 1974) Piaget nos muestra como primero la inteligencia es sensoriomotora para luego ser representativa, en las etapas iniciales del pensamiento se actúa de manera directa sobre los objetos y en las etapas superiores del pensamiento los problemas se resuelven de manera abstracta antes de ejecutar realmente la solución encontrada (se actúan sobre las representaciones de los objetos, mentalmente). (Organista, 2005), - Flavell (1978), enfatiza el conocimiento acerca de la persona, la tarea y la estrategia. ???? - Brown (1978) enfatiza la planeación, el monitoreo y la revisión., Lenguaje Se Define como un mecanismo por el que, empleando sonidos vocales, signos escritos o gestos, las personas pueden comunicarse. Hay lenguajes verbales y no verbales. (Castillero, 2019)