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Este Cmap, tiene información relacionada con: evaluación por competencias, TÉCNICAS SON LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS POR EL DOCENTE PARA OBTENER INFORMACIÓN ACERCA DEL APRENDIZJE DE SUS ESTUDIANTES se utilizan para EL APRENDIZAJE, LAS COMPETENCIAS SON AQUELLAS HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE TIENE UNA PERSONA PARA CUMPLIR EFICIENTEMENTE DETERMINADA TAREA. SABER (CONOCIMIENTOS), INSTRUMENTOS SON HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS, RECURSOS CONCRETOS O MATERIALES ESTRUCTURADOS QUE SE EMPLEAN PARA RECOGER LA INFORMACIÓN. CADA INSTRUMENTO SE ASOCIA A DETERMINADA TÉCNICA DE EVALUACIÓN se utilizan para EL APRENDIZAJE, TOMAR DECISIONES PERTINENTES PARA HACER EL HECHO EDUCATIVO MÁS EFICAZ, EVITANDO PROCESOS INADECUADOS momento AL INICIO DEL HECHO EDUCATIVO, SEA ESTE TODO UN PLAN DE ESTUDIOS, UN CURSO O UNA PARTE DEL MISMO., NO TIENEN HERRAMIENTAS PARA LLEGAR A UNOS MISMOS OBJETIVOS DE DIFERENTES FORMAS es decir ESTRATEGIAS DE TRABAJO DE AULA, QUE LES PERMITA PASAR DEL SABER, AL SABER HACER EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA, CONDICIONES PARA EVALUAR POR COMPETENCIAS IMPLICACIONES DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS, CLASIFICACIÓN PARA LA OIT (ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL PARA EL TRABAJO) Las clasifica desde tres referentes COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: SON LAS COMPETENCIAS QUE RESULTAN NECESARIAS PARA DOMINAR UN CONOCIMIENTO, PARA DESPUÉS APLICARLO A UN ÁREA ESPECÍFICA, SISTÉMICAS: CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS, MÉTODOS Y HERRAMIENTAS ADECUADAMENTE EN LA TOTALIDAD DEL ACTUAR. RELACIONADAS CON SISTEMAS GLOBALES (COMBINACIÓN DE COMPRENSIÓN, SENSIBILIDAD Y CONOCIMIENTOS; PARA ELLO ES PRECISO ADQUIRIR PREVIAMENTE COMPETENCIAS INSTRUMENTALES E INTERPERSONALES algunas ∙AUTOMOTIVACIÓN ∙ADAPTACIÓN AL ENTORNO ∙SENTIDO ÉTICO ∙DIVERSIDAD Y MULTICULTURALIDAD ∙COMUNICACIÓN INTERPERSONAL ∙TRABAJO EN EQUIPO ∙TRATAMIENTO DE CONFLICTOS, ∙CRITERIAL (USO DE RÚBRICAS) ∙CONTINUA ∙FLEXIBLE ∙SISTEMÁTICA ∙INTEGRAL (CUANTITATIVA - CUALITATIVA) ∙COLABORATIVA ∙CENTRADA EN EL ALUMNO funciones SUMATIVA DESIGNA LA FORMA MEDIANTE LA CUAL SE MIDE Y JUZGA EL APRENDIZAJE CON EL FIN DE CERTIFICARLO,ASIGNAR CALIFICACIONES, DETERMINAR E INFORMAR SOBRE EL NIVEL ALCANZADO, EJE DE DIVISIÓN DOS PROCEDIMIENTOS PARA CLASIFICAR LA VALORACIÓN ∙AUTOVALORACIÓN ∙COVALORACIÓN ∙HETEROVALORACIÓN, LA DIFICULTAD DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS UNA PARTE IMPORTANTE DE LOS DOCENTES ACTUALES NO VEN OPERATIVO EVALUAR POR COMPETENCIAS, EL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS da importancia AL “SABER HACER” PARA QUE LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN Y USEN SUS DESTREZAS, HABILIDADES Y CAPACIDADES MENTALES, OPERATIVAS, INTERPRETATIVAS, ACTITUDINALES, REFLEXIVAS PARA MEJORAR EL MEDIO EN QUE SE DESENVUELVEN, CONDICIONES PARA EVALUAR POR COMPETENCIAS determinar CLARIDA EN LAS TAREAS, EJE DE SUBDIVISIONES ∙COMPETENCIA ∙CONTEXTUALIZACIÓN ∙TÉCNICA ∙EVIDENCIAS ∙INDICADORES ∙NIVELES DE DOMINIO ∙PUNTAJE ∙RECOMENDACIONES ∙RETROALIMENTACIÓN, LA ACTITUD ES GENERAR EXPECTATIVA, PORQUE ASÍ EL ESTUDIANTE SE INTERESA Y SE MOTIVA EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE SUS MÉTODOS DE ESTUDIO SERÁN ACORDES A SUS POSIBILIDADES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN INSTRUMENTOS SON HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS, RECURSOS CONCRETOS O MATERIALES ESTRUCTURADOS QUE SE EMPLEAN PARA RECOGER LA INFORMACIÓN. CADA INSTRUMENTO SE ASOCIA A DETERMINADA TÉCNICA DE EVALUACIÓN, EJES CENTRALES DE LA EVALUACIÓN EJE DE VINCULACIÓN, EL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS Busca DESARROLLAR CAPACIDADES Y HABILIDADES EN EL ESTUDIANTE, HACER FRENTE A TODA CLASE DE CIRCUNSTANCIAS Y RESOLVER PROBLEMAS CON EFICACIA EN LA REALIDAD DE MANERA PERSONAL Y SOCIAL, CARACTERÍSTICAS ∙INTEGRADORAS SE EMPLEA DE FORMA CONJUNTA Y COORDINADA CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES QUE PERMITEN SER COMPETENTE EN EL DESARROLLO DE UNA TAREA, EVALUACIÓN DE PROGRAMAS BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EJES CENTRALES DE LA EVALUACIÓN