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Este Cmap, tiene información relacionada con: la metacognicion, Flavell (1971), estudio los procesos de la memoria, inicio sus trabajos sobre la metacognicion de los niños llego a la reflexionque e conocimiento de los niños tienen sus propios procesos cognitivos a la cual llamo metacognicion. componentes El saber acerca de la cognición:capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos. comprende a)Las características de los sujetos que aprenden b) Las particularidades de una tarea cognitiva c)el uso de estrategias para realizar una tarea., LA METACOGNICION componentes y habilidades metacognitivas las habilidades metacognitivas aplican en la lectura, la escritura, el habla, la escucha, el estudio, la resolución de problemas y cualquier otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos. La metacognición genera aprendizaje autónomo. Los componentes de la metacognición *Flavell (1978) enfatiza el conocimiento acerca de la persona, la tarea y la estrategia. *Brown (1978) enfatiza la planeación, el monitoreo y la revisión. *.Paris y Winogra (1988), los aspectos primarios de la metacognición son: conocimiento y control de sí mismo, y conocimiento y control del proceso. El conocimiento y control de sí mismo implica compromiso, actitudes y atención., Flavell (1971), estudio los procesos de la memoria, inicio sus trabajos sobre la metacognicion de los niños llego a la reflexionque e conocimiento de los niños tienen sus propios procesos cognitivos a la cual llamo metacognicion. componentes La regulación de la cognición: Implica el uso de estrategias tales como: a). planeación de nuestros movimientos b).verificación de resultados c). evaluación de la efectividad d).validación y modificación de nuestras técnicas de aprendizaje., si con el paso de los años, e deterioro se debe a factores como antecedentes familiares, neurologicos,psiquiatricos, escolaridad etc. el aumento de las enferemedades etano independientes y el abandono de los estilos de vida saludable han contribuido al deterioro educativo.http://inventio.uaem .mx/index.php/inventio/article/view/49/62 avances Recientes estudios han demostrado que el riesgo vascular y el deterioro cognitivo son evidentes en adultos cada vez más jóvenes, que se encuentran entre cuarenta y cuarenta y cinco años de edad. El Estudio Mundial de Carga Global de Enfermedades, Lesiones y Factores de Riesgo 2010 reveló que el accidente cerebrovascular es la segunda causa de muerte en el mundo, 10 y que si bien es cierto que las tasas promedio de mortalidad por edad de los accidentes cerebrovasculares han disminuido en todo el mundo en las últimas dos décadas, el número absoluto de personas que sobreviven a un accidente cerebrovascular, las muertes relacionadas y la carga global de enfermedad cerebrovascular en general es grande y estas se presentan en población cada vez más joven, disminuyendo la capacidad cognitiva y la autonomía y favoreciendo la presencia de estados de ánimo depresivos, alteraciones que afectan la calidad de vida., LA METACOGNICION aplicacion cotidiana a diraio aplicamos nuestras funciones metacognitivas en realizacion de diferentes actividades que implican nuesta atencion y compromiso par para su consolidacion, un ejemplo de ello es el desarrollo de nuestras actividades academicas., LA METACOGNICION autores Flavell (1971), estudio los procesos de la memoria, inicio sus trabajos sobre la metacognicion de los niños llego a la reflexionque e conocimiento de los niños tienen sus propios procesos cognitivos a la cual llamo metacognicion., LA METACOGNICION autores Haller, Child y Walberg (1988) la capacidad metacognitiva supone la posesión de un conjunto de procesos de control de orden superior que se usan durante la ejecución de planes de acción cognitiva o durante los procesos de toma de decisiones, LA METACOGNICION autores Ríos (1990) argumenta que la complejidad de la metacognición se debe a que ella implica conocimiento y control de estrategias cognitivas, las cuales a su vez, constituyen combinaciones de operaciones intelectuales que no son otra cosa que acciones cognitivas internas mediante las cuales el sujeto organiza, manipula y transforma la información que recibe del mundo., LA METACOGNICION se puede deteriorar si con el paso de los años, e deterioro se debe a factores como antecedentes familiares, neurologicos,psiquiatricos, escolaridad etc. el aumento de las enferemedades etano independientes y el abandono de los estilos de vida saludable han contribuido al deterioro educativo.http://inventio.uaem .mx/index.php/inventio/article/view/49/62, LA METACOGNICION autores Nickerson (1988) reconocen básicamente dosdimensiones en la metacognición: 1. hace referencia al conocimiento acerca de sus procesos de pensamiento humano en general y de sus propios procesos de pensamiento en particular. 2. la capacidad de toda persona para el manejo de los recursos cognitivos que posee y para la supervisión y evaluación de la forma como invierte tales recursos en su propio desempeño cognitivo., LA METACOGNICION autores Brown y Connell (1989), la metacognición comprende tresdimensiones: 1.el conocimiento estable y consciente 2.la autorregulación, el monitoreo y el ordenamiento de las propias destrezas cognitivas. 3.la habilidad para reflexionar tanto sobre su propio conocimiento como sobre sus procesos demanejo de ese conocimiento., LA METACOGNICION autores Antonijevick y Chadwick (1981-1982) metacognición es el grado de conciencia que tenemos acerca de nuestras propias actividades mentales, es decir, de nuestro propio pensamiento y aprendizaje., refiere al grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos), los contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje. (Brown, 1975; Chadwick, 1988, Flavell, 1981). en esta el sujeto juega un papel fundmental ya que es el participante activo en su proceso de aprendizaje quien selecciona,organiza, adquiere, recuerda e integra el conocimiento, desde esta perspetiva la informacion es esencial ésta información es procesada, almacenada y posteriormente recuperada, lo que posibilita activarprocesos de organización, interpretación y síntesis de la información que recibe, empleando para esto una amplia gama de estrategias de procesamiento yrecuperación., LA METACOGNICION autores Chadwick (1985) denomina metacognición a la conciencia que una persona tiene acerca de sus procesos y estados cognitivos; para este autor, la metacognición se divide en sub-procesos; por ejemplo, meta-atención la cual se refiere a la conciencia que tiene la persona de los procesos que ella usa para la captación de información., LA METACOGNICION autores García y la Casa (1990) la metacognición tiene que ver con el conocimiento que una persona tiene de las características y limitacionesde sus propios recursos cognitivos y con el control y la regulación que ella puede ejercer sobre tales recursos., LA METACOGNICION es refiere al grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos), los contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función de los resultados del aprendizaje. (Brown, 1975; Chadwick, 1988, Flavell, 1981)., LA METACOGNICION implicaciones educativas En su conjunto, las acciones que conforman la ejecución académica, teóricamente, tienen como propósito el logro de alguna meta; ésta puede ser de tipo psicológico (generada por fuerzas internas al individuo); o, de tipo normativo (generada por fuerzas que le son externas). "La metacognición para el profesor y los estudiantes significa que "el énfasis en el autocontrol y la responsabilidad de los alumnos puede ser abierto y directo. Los alumnos pueden aprender que el automonitoreo es una habilidad de alto nivel, valiosa. Pueden desarrollar sistemáticamente un compromiso, y una actitud personal y positiva hacia el aprendizaje, y atención a través de la introspección y la práctica". En el marco de esta perspectiva se trata de indagar acerca de la metacognición y su relación con el rendimiento académico en las diferentes áreas, de los estudiantes de la universidad, el cual podría estar asociado con un funcionamiento metacognitivo deficiente, "El enfoque metacognitivo propiamente dicho, derivado de las investigaciones en psicología cognitiva, se refiere al grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos)"...Suárez, A. (2016) pag.4. aspectos ..".los aspectos primarios de la metacognición son: conocimientos y control de sí mismo, y conocimiento y control del proceso. El conocimiento y control de sí mismo implica compromiso, actitudes y atención.".Suárez, A. (2016) pag.7., LA METACOGNICION ???? "El enfoque metacognitivo propiamente dicho, derivado de las investigaciones en psicología cognitiva, se refiere al grado de conciencia o conocimiento que los individuos poseen sobre su forma de pensar (procesos y eventos cognitivos)"...Suárez, A. (2016) pag.4.