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Este Cmap, tiene información relacionada con: elementos del diagnostico psicopedagogico, ELEMENTOS DEL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO son ENTREVISTA CON LOS ALUMNOS, ENTREVISTA CON EL MAESTRO Es es posterior a la hoja de derivacion a partir den ahi se intenta ampliar la informacion que el maestro tiene del niño., DERIVACION acontecimiento que resulta de otro la hoja de derivacion es un punto de referencia importante para el psicopedagogo dado que es un instrumento util para planificar y establecer prioridades en las demandas de diagnostico psico- pedagogico. es el instrumento para concretar el problema por parte del maestro y al mismo tiempo representa el compromiso de nuestro compromiso., Con las familias es importante ser muy claros en la cuestión de los objetivos deltrabajo psicopedagógico, tanto para nosotros mismos, como de cara a la misma familia y a la escuela; la familia tiene que saber qué pretendemos cuando los llamamos para hablar con ellos y han de poder mostrarse de acuerdo o en desacuerdo con nuestras intenciones. objetivos que en general se plantea Informar a los padres que, como psicólogos de la escuela de su hijo, estamos intentando colaborar con el maestro en determinados aspectos que le preocupan. - Obtener información y datos de la situación familiar, ver el tipo de relaciones que se establecen y el papel del niño dentro de estas instituciones. - Informar y explicar a los padres cuál es la situación de su hijo en la escuela, tanto sobre aspectos de rendimiento escolar como sobre aspectos relacionales y de comportamiento. - Ver y captar la capacidad de cambio y flexibilidad de la familia para poder escoger mejor las soluciones que les podemos proponer. - Escuchar lo que los padres nos quieren explicar o consultar. - Solicitar la colaboración de la familia para poder entender mejor qué está pasando y/o intentar introducir cambios que mejoren la situación del niño en la escuela., pretende en primer lugar establecer una relacion clara funcional y positiva con el educador. ampliar la informacion recogida y profundizar el problema. recoger la informacion que tenga el maestro sobre: adaptacion del niño a la escuela, y habitos, aspectos relacionales, informacion referente a la evaluacion que el maestro hace a las principales areas del conocimiento. recoger informacion que los maestros tienen sobre los padres. en cuanto a la actitud sobre la escuela y la colaboracion y contacto con el maestro. fijar objetivos y compromisos mutuos en la colaboracion a establecer es decir que espera el maetro de nuestra intervencion y que esperamos nosotros. el desarrollo de la entrevista con el educador tiene los siguientes caracteristicas profundizacion en la definicion del problema ampliacion de la informacon con respecto al alumno en cuanto a diversos aspectos como: las relaciones personales, habito, lenguaje area de aprendizaje y juego entre otros; informacion de contactos entre padres y escuela., ELEMENTOS DEL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO son DERIVACION, ELEMENTOS DEL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO son ENTREVISTA CON LOS PADRES, es posterior a la hoja de derivacion a partir den ahi se intenta ampliar la informacion que el maestro tiene del niño. a lo largo del proceso diagnostico se contempla tres tipos de entrevista entrevista de inicio, es posterior a la hoja de derivacion a partir den ahi se intenta ampliar la informacion que el maestro tiene del niño. a lo largo del proceso diagnostico se contempla tres tipos de entrevista Devolucion, es posterior a la hoja de derivacion a partir den ahi se intenta ampliar la informacion que el maestro tiene del niño. a lo largo del proceso diagnostico se contempla tres tipos de entrevista seguimiento, ENTREVISTA CON LOS ALUMNOS ???? Generalmente la entrevista con el niño la realizamos fuera del aula, excepto en los niveles de Parvulario, en que en general buscamos un espacio dentro de la clase que nos permita estar con el alumno sin interferir demasiado ni ser interferidos por la dinámica del grupo. En la entrevista con el alumno estimamos necesario identificarnos y explicarle el motivo por el que lo hemos convocado. Asimismo es conveniente precisar si haremos una o varias sesiones, y las tareas que le propondremos. En la entrevista es importante anotar la actitud que muestra el alumno ante nuestro interés por conectar con él, así como el tipo de comunicación que se establece y el grado de conciencia o de preocupación que presenta en relación a las dificultades o problemas., ENTREVISTA CON LOS PADRES ???? Con las familias es importante ser muy claros en la cuestión de los objetivos deltrabajo psicopedagógico, tanto para nosotros mismos, como de cara a la misma familia y a la escuela; la familia tiene que saber qué pretendemos cuando los llamamos para hablar con ellos y han de poder mostrarse de acuerdo o en desacuerdo con nuestras intenciones., ELEMENTOS DEL DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO son ENTREVISTA CON EL MAESTRO, entrevista de inicio principales objetivos de la entrevista inicial con el maestro pretende en primer lugar establecer una relacion clara funcional y positiva con el educador. ampliar la informacion recogida y profundizar el problema. recoger la informacion que tenga el maestro sobre: adaptacion del niño a la escuela, y habitos, aspectos relacionales, informacion referente a la evaluacion que el maestro hace a las principales areas del conocimiento. recoger informacion que los maestros tienen sobre los padres. en cuanto a la actitud sobre la escuela y la colaboracion y contacto con el maestro. fijar objetivos y compromisos mutuos en la colaboracion a establecer es decir que espera el maetro de nuestra intervencion y que esperamos nosotros.