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Este Cmap, tiene información relacionada con: La formación inicial del profesorado de lengua extranjera, Los Componentes del Conocimiento Profesional que se emplean en el Diseño, Terías sobre la enseñanza Aspectos correspondientes a:, Los modelos más populares en la integración de Aspectos correspondientes a:, *Contextualización * Integración * Lo específico y particular * Subjetivo y cualitativo * Conocimiento interno de los participantes * Comprensión y reflexión * Bottom-up * Diversificación * Enfoque hacia el proceso lo que conlleva a * Acercamiento a psicología Socio-cognitiva * Adoptar enfoques lingüisticos más contextualizados, 2 tipos de teoría que regulan la práctica docente Teoría profesional o pública, Conocimiento del contexto escolar Conocimiento de políticas lingüisticas, contexto familiar, participación y conexión con el alumnado, etc., La Relación teoría-práctica para plantear Los Componentes del Conocimiento Profesional, Principios según la Bibliografía Angloaméricana, Teoría profesional o pública desarrollada por expertos y publicada en libros y artículos de revistas, durante el proceso de teorización desarrollado por el docente y promover la Metateorización, Parla (1994), en tres ejes 1. Concepto de interculturalidad y multiculturalismo 2. Conocimiento de los hechos 3. Análisis de autoidentidad, Teoría personal o privada surge durante el proceso de teorización desarrollado por el docente, Reflexión y relacionar La teoría, Formación de un profesorado para la diversidad cuturall según Parla (1994), en tres ejes, Positivismo * Descontextualización * Separación, elementos discretos * Lo general y universal * Objetivo y cuantificable * Conocimiento externo de los expertos * Control externo * Top Down * Estandarización universal * Enfoque hacia el producto, Heyworth (2003) propuso un nuevo paradigma que potencie * Competencia lingüistica como antecedente al plurilingüismo * Competencia Intercultural * Enfoques reflexivos en el aprendizaje de las lenguas, Direcciones para el futuro en las que el profesor deberá * Facilitar un aprendizaje más duradero * Desarrollar experimentación, autonomía y flexibilidad * Responsabilizar al estudiante de su propio aprendizaje * Formarce en interculturalidad * Fortalecer el componente Actitudinal, Diseño de los Programas de formación del profesorado, Conocimiento psicopedagógico y didáctico Habilidad de enseñar. Destrezas, estrategias y técnicas didácticas, Bibliografía Angloaméricana se plantean 3 Fases