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Este Cmap, tiene información relacionada con: RELEVANCIA Y PERTINENCIA DE LOS PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS, Las acciones de intervención se establecen en tres fases Primera fase Fase 1: Evaluación de los contextos de intervención Interpretación de los resultados obtenidos. y Estudio de documentos, Se realiza el planteamiento de un problema para ir reconociendo con base a una serie de pasos como se comporta algo ???? Se observa la realidad y se tratan de describir, explicar o predecir algo dentro de lo que es el entorno., RELEVANCIA Y PERTINENCIA DE LOS PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS ¿Qué son los proyectos? Los proyectos suelen ser identificados como planificaciones de actividades interrelacionadas y coordinadas entre si con una intencionalidad., El control se materializa en el sistema de evaluación previsto en la transformación del universitario. Está integrado por niveles: 1. Evaluar los logros obtenidos por los estudiantes. 2. Evaluar los resultados obtenidos en la transformación del potencial individual., Se realiza una intervención de una problematica de la que se tiene conocimiento o de la que se tienen suficientes datos ???? Se realiza un diagóstico y posteriormente se diseña un plan estrategico pra realizar la intervención, Busca generar conocimiento de algo que se desconoce ???? Se realiza el planteamiento de un problema para ir reconociendo con base a una serie de pasos como se comporta algo, Se observa la realidad y se tratan de describir, explicar o predecir algo dentro de lo que es el entorno. ???? Se obtiene un reporte o informe ante algo que era desconocido., Tipos de proyecto (diferencias) ???? De investigación, De investigación Propósito Busca generar conocimiento de algo que se desconoce, Se destaca por su carácter sistémico, integrador y anticipatorio, que busca alcanzar los logros a partir de los objetivos y acciones propuestas para resolver una problemática diagnosticada y estudiada. ???? Tienen el objetivo de intervenir y modificar la realidad o conflicto academico., El sistema de diversidad cultural se aprende con base en proyectos: Mediante Problemáticas reales, Se obtiene un reporte o informe ante algo que era desconocido. ???? Se realiza en plazos largos, Tipos de proyecto (diferencias) ???? Problemáticas reales, Se realiza un diagóstico y posteriormente se diseña un plan estrategico pra realizar la intervención ???? Se reliza una evaluación sobre lo que sucedio para ver si se prolonga esa acción o si se mejora., De intervención Propósito Acciones que se llevan a cabo para cubrir una necesidad, Fase 2: Precisión de soluciones a las problemáticas formuladas. Definir las precisiones a partir del conocimiento de la situación problemática que se desea modificar o transformar. Tercera fase Fase 3: Control y evaluación de la ejecución del proyecto. Análisis de la valoración final de los resultados mediante: a) La evaluación del proceso b) La evaluación de la pertinencia c) La evaluación de impacto, Fase 1: Evaluación de los contextos de intervención Interpretación de los resultados obtenidos. y Estudio de documentos Segunda fase Fase 2: Precisión de soluciones a las problemáticas formuladas. Definir las precisiones a partir del conocimiento de la situación problemática que se desea modificar o transformar., Los proyectos suelen ser identificados como planificaciones de actividades interrelacionadas y coordinadas entre si con una intencionalidad. Acciones de intervención: Las acciones de intervención se establecen en tres fases, Los proyectos suelen ser identificados como planificaciones de actividades interrelacionadas y coordinadas entre si con una intencionalidad. Control y Valoración El control se materializa en el sistema de evaluación previsto en la transformación del universitario., Los proyectos suelen ser identificados como planificaciones de actividades interrelacionadas y coordinadas entre si con una intencionalidad. Tipos de proyectos: 1. Instrumental 2. Socioeducativo 3. Curricular 4. Mejoramiento comunitario