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Este Cmap, tiene información relacionada con: Enfoque Historico-Cultural, La concepción histórico-cultural plantea una posible explicación acerca de cómo interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto, el papel y la dinámica de lo afectivo y lo cognitivo, lo externo y lo interno, lo social y lo individual o personal que se constituye, a mi juicio, en una adecuada plataforma para la conceptualización de la evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico. (Arias, 1999 p. 21) ???? La relevancia de este modelo son las potencialidades, lo cual implica explorar las estructuras cognoscitivas gestoras del desarrollo de los procesos intrapsíquicos, producto de la actividad mental de cada persona., Lev Vygotsky (1991) ???? Vygotsky, con su concepción histórico cultural, refiere que los datos hay que interpretarlos y que la esencia del problema, por lo general, no se observa directamente, sino sólo por sus manifestaciones (Vygotsky, 1991), El protagonismo activo de una comunidad o grupo, personas familia u organización. Desde: Los propósitos del diagnóstico participativo son:, Como el espacio en el que diversos participantes identifican necesidades propias, las reconocen y encuentran que deben proponer acciones y dinámicas para encaminar cambios en el bienestar de si mismos. ???? El diagnóstico participativo es focalizado, delimita la realidad, de manera que dinamice procesos de protección, bienestar y prevención para lo cual se articulan diferentes sectores y sistemas, procurando y afianzando el reconocimiento de los derechos por parte de los integrantes de la comunidad de manera que favorece las acciones individuales y colectivas., El protagonismo activo de una comunidad o grupo, personas familia u organización. Desde: La psicología cuenta con diferentes modelos o enfoques, los cuales presentan métodos particulares para revisar su objeto de estudio y dar miradas a procesos como: personalidad, procesos cognoscitivos, neuropsicológicos, sociales entre otros, Diagnóstico psicologíco participativo y contextualizado. Se concibe Como el espacio en el que diversos participantes identifican necesidades propias, las reconocen y encuentran que deben proponer acciones y dinámicas para encaminar cambios en el bienestar de si mismos., Los propósitos del diagnóstico participativo son: Desde el enfoque Historico-Cultural La concepción histórico-cultural plantea una posible explicación acerca de cómo interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto, el papel y la dinámica de lo afectivo y lo cognitivo, lo externo y lo interno, lo social y lo individual o personal que se constituye, a mi juicio, en una adecuada plataforma para la conceptualización de la evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico. (Arias, 1999 p. 21), La relevancia de este modelo son las potencialidades, lo cual implica explorar las estructuras cognoscitivas gestoras del desarrollo de los procesos intrapsíquicos, producto de la actividad mental de cada persona. ???? para llegar a lo interpsicológico en donde se reconocen en el plano social: las interacciones y relaciones entre las personas., Los propósitos del diagnóstico participativo son: Desde el enfoque Historico-Cultural Es importante el reconocimiento del ser humano como unidad compleja, dado que existe una integración de los diferentes aspectos, una relación dialéctica entre los procesos., Los propósitos del diagnóstico participativo son: ???? La identificación de las características del objeto evaluado, para describir, comprender, predecir, proponer e influir en la solución de elementos que se destaquen para el empoderamiento de los participantes., Como el espacio en el que diversos participantes identifican necesidades propias, las reconocen y encuentran que deben proponer acciones y dinámicas para encaminar cambios en el bienestar de si mismos. Posee una particularidad relevante: El protagonismo activo de una comunidad o grupo, personas familia u organización., Los propósitos del diagnóstico participativo son: ???? El ser parte activa del ejercicio es oportunidad para la comprensión, el sentido de pertenencia y el significado que tiene para los involucrados, insumo suficiente para direccionar, cambiar y lograr la transformación de realidades y fenómenos psicosociales complejos., El ser parte activa del ejercicio es oportunidad para la comprensión, el sentido de pertenencia y el significado que tiene para los involucrados, insumo suficiente para direccionar, cambiar y lograr la transformación de realidades y fenómenos psicosociales complejos. ???? La práctica psicológica entonces, integra el planteamiento epistemológico, metodológico y práctico en las miradas que realiza de manera conjunta con las comunidades en sus realidades e identifica en ellos sujetos diversos, El protagonismo activo de una comunidad o grupo, personas familia u organización. Desde: El papel protagónico y activo de los participantes en un proceso de evaluación diagnóstica requiere por parte del psicólogo especial atención de observación y respeto por las dinámicas propias, los ritmos de las mismas de manera que se potencien y fortalezcan aspectos individuales y colectivos de los participantes., La concepción histórico-cultural plantea una posible explicación acerca de cómo interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto, el papel y la dinámica de lo afectivo y lo cognitivo, lo externo y lo interno, lo social y lo individual o personal que se constituye, a mi juicio, en una adecuada plataforma para la conceptualización de la evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico. (Arias, 1999 p. 21) Pincipales autores: Lev Vygotsky (1991), Los propósitos del diagnóstico participativo son: Desde el enfoque Historico-Cultural Guillermo Arias (2002) refiere que la evaluación y el diagnóstico en educación requiere atender el desarrollo de la persona, su historia, su cultura, los espacios sociales en los que interactúa