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Este Cmap, tiene información relacionada con: ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL, procesos dialógicos en un ejercicio participativo contextualizado se pretende Recabar información del objeto de estudio o realidad que se presente, identificar sus características, oportunidades de fortalecimiento, de manera que se afiance el beneficio de los participantes.(Pág.6), La evaluación Psicológica Debe ser: interdisciplinaria, Enfoque Histórico Cultural Arias, (1999) plantea: Una posible explicación de como interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto. (Arias, 1999 p.21), La evaluación Psicológica La evaluación y el diagnóstico En este enfoque son procesos dialécticos que permiten identificar una realidad, plantea un proceder en el que salgan fortalecidos los involucrados en dicho proceso., Vygotsky(1991) expone "Los datos hay que interpretarlos y que la esencia del problema, por lo general, no se observa que los directamente, sino sólo por sus manifestaciones." (Vygotsky, 1991), Explorar las estructuras cognoscitivas gestoras del desarrollo de los procesos intrapsíquicos, producto de la actividad mental de cada persona para llegar a lo interpsicológico.(Pág.3) se reconocen Relaciones entre las personas, Recabar información del objeto de estudio o realidad que se presente, identificar sus características, oportunidades de fortalecimiento, de manera que se afiance el beneficio de los participantes.(Pág.6) Fases 2.Se identifican causas y manifestación de la realidad dando como resultado la configuración del problema de intervención (o de acción psicosocial), Recabar información del objeto de estudio o realidad que se presente, identificar sus características, oportunidades de fortalecimiento, de manera que se afiance el beneficio de los participantes.(Pág.6) Fases se delimita la situación, etapa que permite analizar y caracterizar la acción de los participantes., sistemas complejos integrados por subsistemas desde lo neuropsicobiológico, social, cultural, psicosocial. Procesa información a través de: Actividad cognitiva, posee vida afectiva, social, laboral e influye en la economía, política entre otras, aspectos que se deben integrar al realizar el diagnóstico.(Pág.5), En este enfoque son procesos dialécticos que permiten identificar una realidad, plantea un proceder en el que salgan fortalecidos los involucrados en dicho proceso. evaluación y diagnóstico son: procesos dialógicos en un ejercicio participativo contextualizado, Explorar las estructuras cognoscitivas gestoras del desarrollo de los procesos intrapsíquicos, producto de la actividad mental de cada persona para llegar a lo interpsicológico.(Pág.3) se reconocen Vygotsky(1991), Recabar información del objeto de estudio o realidad que se presente, identificar sus características, oportunidades de fortalecimiento, de manera que se afiance el beneficio de los participantes.(Pág.6) Fases 1. Se conceptualiza el problema, mediante la selección de variables que explican la situación., interdisciplinaria Respecto que los sujetos son: sistemas complejos integrados por subsistemas desde lo neuropsicobiológico, social, cultural, psicosocial., Una posible explicación de como interactúan los componentes biológicos, históricos-culturales y psicológicos en el desarrollo del sujeto. (Arias, 1999 p.21) De tal forma que: Se da importancia a las potencialidades, Se da importancia a las potencialidades implica Explorar las estructuras cognoscitivas gestoras del desarrollo de los procesos intrapsíquicos, producto de la actividad mental de cada persona para llegar a lo interpsicológico.(Pág.3), Explorar las estructuras cognoscitivas gestoras del desarrollo de los procesos intrapsíquicos, producto de la actividad mental de cada persona para llegar a lo interpsicológico.(Pág.3) se reconocen La evaluación Psicológica, Explorar las estructuras cognoscitivas gestoras del desarrollo de los procesos intrapsíquicos, producto de la actividad mental de cada persona para llegar a lo interpsicológico.(Pág.3) se reconocen Las interacciones, Referencias tomadas de: Molina C. (2018) Abordajes Centrales para el Diagnóstico Psicológico Participativo. Recuperado de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2854