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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA CONCEPTUAL GESTION ESCOLAR, OBJETIVO:Exploró que éstas gestionan y realizan el trabajo educativo, describiendo y analizando las situaciones, sentidos e intenciones que forman parte de sus vidas cotidianas y que hacen sus “experiencias de vida” ???? LOGROS: se observó que el trabajo en equipo permite reducir el impacto de migración a la que está sometida la escuela venezolana, de igual manera, la gestión por proyectos mejora el efecto sobre la cultura organizacional de quienes van ingresando a la escuela. Además, encontró que los resultados de la aplicación de proyectos innovadores de gestión escolar guardan más relación con los asuntos relacionados a la costumbre y el sentido común, de manera que la innovación se recrea a lo interno de la tradición, desde la identidad del grupo., Promover la integración escuela-comunidad, a fin de fortalecer una educación pertinente de todos los miembros de la sociedad, a través de la participación comunitaria. Finalidad Promover una verdadera participación en las instituciones educativas, teniendo en cuenta aspectos vitales para considerar la autenticidad, tomando en cuenta elementos tales como: amplia inclusión, relevante participación y auténticos procesos locales, OBJETIVO: consolidar una innovación en un Sistema de Educación Básica. Esta tenía como eje central generar cambios en el funcionamiento organizacional, la infraestructura, la relación con el entorno, la cultura institucional y la tecnología para la gestión. ???? LOGROS: Luego de cuatro años de implementada la investigación, mostró que una escuela es relevante y pertinente, si está provista de capacidades institucionales para desarrollar sus acciones de acuerdo con un proyecto. se lograron reformas para generar cambios articulados con el entorno, con la dinamización de la organización y con capacidad para sustentar la innovación., Perspectivas críticas que apuestan al cambio institucional ???? Consolida la condición creativa de la educación y su potencia como generadora de conocimientos. Reconoce la especificidad de la experiencia pedagógica en las organizaciones escolares., 5. Casanova (2007), en un estudio denominado “Cuadernos con apuntes etnográficos para repensar la escuela”, desarrollado en cinco instituciones educativas ???? OBJETIVO:Exploró que éstas gestionan y realizan el trabajo educativo, describiendo y analizando las situaciones, sentidos e intenciones que forman parte de sus vidas cotidianas y que hacen sus “experiencias de vida”, LA GESTIÓN ESCOLAR DESDE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA ???? 3. En el año 2001, Barrios en una investigación etnográfica titulada “Construyendo y reconstruyendo la escuela. Una mirada desde la innovación: proyecto escolar” realizada en tres instituciones educativas del estado Monagas,, Tendencia burocratizada y tradicionalista La gestión escolar en los tiempos actuales, La gestion escolar Describe la presencia de enfoques que apuntan hacia distintos modos de concebirla. A partir de dos vertientes que proporcionan orientación al proceso educativo, A partir de dos vertientes que proporcionan orientación al proceso educativo Tendencia burocratizada y tradicionalista, 4. Picón Medina et al. (2005), proporcionan en su investigación: “Cuando la Universidad va a la Escuela”, una posición onto-epistemológica, orientada a la articulación universidad-escuela, un amplio andamiaje teórico y una metodología fundamentada en una postura crítica. ???? Este proyecto, realizado en conjunto por tres Universidades nacionales (UNESR, UPEL y ULA), y ejecutado en nueve escuelas de la geografía nacional,, LA GESTIÓN ESCOLAR DESDE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA ???? 5. Casanova (2007), en un estudio denominado “Cuadernos con apuntes etnográficos para repensar la escuela”, desarrollado en cinco instituciones educativas, Este proyecto, realizado en conjunto por tres Universidades nacionales (UNESR, UPEL y ULA), y ejecutado en nueve escuelas de la geografía nacional, ???? OBJETIVO:“promover, cooperativamente, en unidades escolares especificas, el desarrollo de una cultura organizacional que implique el mejoramiento de la calidad de sus procesos, el incremento de su autonomía y efectividad social y, al mismo tiempo, la búsqueda de avances teóricos y tecnológicos aplicables a la realidad educativa y social venezolana” (Picón et al. 2005: 65)., Concebida como una totalidad compleja e integrada, dada la infinidad de interrelaciones que ocurren dentro de ella y en su entorno. Debido a las actuales tendencias de los sistemas educativos, se han organizado los procesos educativos a través de PROYECTOS ESCOLARES, LA GESTIÓN ESCOLAR DESDE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA ???? 1. En el año 1996, el Centro de Estudios del Desarrollo de la Universidad Central de Venezuela (CENDES), en alianza con la Universidad de Oriente, desarrolló un Proyecto de Cambio Institucional en 104 escuelas del estado Sucre., OBJETIVO: Conocer su situación actual en relación con la aplicación de una propuesta de gestión, que más que buscar evidencias físicas, perseguía “develar la dinámica desencadenada en las escuelas a partir de la introducción del programa de cambio” (Barrios 2001: 9). ???? LOGROS:Se pudo evidenciar que cada comunidad experimenta la innovación de maneras diversas, debido a las propias características, prácticas, rituales e historias. En resumidas cuentas, como lo señala la autora, “La innovación busca mover, no pacificar; persigue liberar a las escuelas de lo rutinario, de lo para que a partir de allí, ésta comience a pensarse y a experimentarse de tantas formas como sea posible (Barrios 2001: 196)., Debido a las actuales tendencias de los sistemas educativos, se han organizado los procesos educativos a través de PROYECTOS ESCOLARES Proposito Promover la integración escuela-comunidad, a fin de fortalecer una educación pertinente de todos los miembros de la sociedad, a través de la participación comunitaria., A partir de dos vertientes que proporcionan orientación al proceso educativo Perspectivas críticas que apuestan al cambio institucional, La gestión escolar en los tiempos actuales Implica Participacion de todo el colectivo, LA GESTIÓN ESCOLAR DESDE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA ???? 4. Picón Medina et al. (2005), proporcionan en su investigación: “Cuando la Universidad va a la Escuela”, una posición onto-epistemológica, orientada a la articulación universidad-escuela, un amplio andamiaje teórico y una metodología fundamentada en una postura crítica., OBJETIVO:“promover, cooperativamente, en unidades escolares especificas, el desarrollo de una cultura organizacional que implique el mejoramiento de la calidad de sus procesos, el incremento de su autonomía y efectividad social y, al mismo tiempo, la búsqueda de avances teóricos y tecnológicos aplicables a la realidad educativa y social venezolana” (Picón et al. 2005: 65). ???? LOGROS:a) La formulación y utilización de una visión compartida por los distintos autores, promovió, de manera pertinente y efectiva, su participación y compromiso con las acciones que conducen a dicha visión. b) El diseño, ejecución y evaluación de un Proyecto Educativo (Proyecto Pedagógico de Plantel, Proyecto Pedagógico Comunitario y Proyecto Pedagógico de Aula), desarrollado por la escuela, es una estrategia de planificación que, al favorecer su autonomía, representa una contribución para el proceso de descentralización educativa.