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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPACONCEPTUALGESTIONDEPROYECTOS, OBJETIVO: Conocer su situación actual en relación con la aplicación de una propuesta de gestión, que más que buscar evidencias físicas, perseguía “develar la dinámica desencadenada en las escuelas a partir de la introducción del programa de cambio” (Barrios 2001: 9). ???? LOGROS:Se pudo evidenciar que cada comunidad experimenta la innovación de maneras diversas, debido a las propias características, prácticas, rituales e historias. En resumidas cuentas, como lo señala la autora, “La innovación busca mover, no pacificar; persigue liberar a las escuelas de lo rutinario, de lo para que a partir de allí, ésta comience a pensarse y a experimentarse de tantas formas como sea posible (Barrios 2001: 196)., Debido a las actuales tendencias de los sistemas educativos, se han organizado los procesos educativos a través de PROYECTOS ESCOLARES Proposito Promover la integración escuela-comunidad, a fin de fortalecer una educación pertinente de todos los miembros de la sociedad, a través de la participación comunitaria., OBJETIVO: consolidar una innovación en un Sistema de Educación Básica. Esta tenía como eje central generar cambios en el funcionamiento organizacional, la infraestructura, la relación con el entorno, la cultura institucional y la tecnología para la gestión. ???? LOGROS: Luego de cuatro años de implementada la investigación, mostró que una escuela es relevante y pertinente, si está provista de capacidades institucionales para desarrollar sus acciones de acuerdo con un proyecto. se lograron reformas para generar cambios articulados con el entorno, con la dinamización de la organización y con capacidad para sustentar la innovación., Promover la integración escuela-comunidad, a fin de fortalecer una educación pertinente de todos los miembros de la sociedad, a través de la participación comunitaria. Finalidad Promover una verdadera participación en las instituciones educativas, teniendo en cuenta aspectos vitales para considerar la autenticidad, tomando en cuenta elementos tales como: amplia inclusión, relevante participación y auténticos procesos locales, LA GESTIÓN ESCOLAR DESDE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA ???? 3. En el año 2001, Barrios en una investigación etnográfica titulada “Construyendo y reconstruyendo la escuela. Una mirada desde la innovación: proyecto escolar” realizada en tres instituciones educativas del estado Monagas,, Concebida como una totalidad compleja e integrada, dada la infinidad de interrelaciones que ocurren dentro de ella y en su entorno. Debido a las actuales tendencias de los sistemas educativos, se han organizado los procesos educativos a través de PROYECTOS ESCOLARES, Tendencia burocratizada y tradicionalista La gestión escolar en los tiempos actuales, LA GESTIÓN ESCOLAR DESDE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA ???? 5. Casanova (2007), en un estudio denominado “Cuadernos con apuntes etnográficos para repensar la escuela”, desarrollado en cinco instituciones educativas, OBJETIVO “comparar estilos reales de gestión en instituciones de diferente dependencia administrativa y establecer relaciones con la calidad de la enseñanza y los resultados del aprendizaje” (Rodríguez 2000: 39). ???? LOGROS: El estudio, realizado a lo largo de dos años cinco escuelas de una misma parroquia de Caracas, encontró, entro otros hallazgos, Existe una tendencia favorable hacia una organización escolar comunitaria y participativa donde se enfaticen procesos de comunicación fluida entre los actores para el análisis de los asuntos pedagógicos. Con relacion al al proyecto pedagógico institucional, concluyó que es imprescindible su elaboración pues expresa la ‘filosofía’ o visión de lo formativo de cada comunidad y refleja la gestión que guía la acción educativa; por ello, éste debe ser compartido entre los docentes junto con acciones permanentes para ponerlo en práctica, Perspectivas críticas que apuestan al cambio institucional ???? Consolida la condición creativa de la educación y su potencia como generadora de conocimientos. Reconoce la especificidad de la experiencia pedagógica en las organizaciones escolares., A partir de dos vertientes que proporcionan orientación al proceso educativo Tendencia burocratizada y tradicionalista, La gestion escolar Describe la presencia de enfoques que apuntan hacia distintos modos de concebirla. A partir de dos vertientes que proporcionan orientación al proceso educativo, La gestión escolar en los tiempos actuales Implica Participacion de todo el colectivo, Participacion de todo el colectivo Concepto de institucion Concebida como una totalidad compleja e integrada, dada la infinidad de interrelaciones que ocurren dentro de ella y en su entorno., La escuela como comunidad implica que todos los individuos y los grupos que intervienen en el proceso educativo, deben tener parte en la gestión del mismo” (1991: 505). ???? Debido a las actuales tendencias de los sistemas educativos, se han organizado los procesos educativos a través de PROYECTOS ESCOLARES, 2. En n el año 2000, Nacarid Rodríguez presenta los resultados parciales de una investigación etnográfica titulada “Gestión Escolar y Calidad de la Enseñanza” ???? OBJETIVO “comparar estilos reales de gestión en instituciones de diferente dependencia administrativa y establecer relaciones con la calidad de la enseñanza y los resultados del aprendizaje” (Rodríguez 2000: 39)., Promover la integración escuela-comunidad, a fin de fortalecer una educación pertinente de todos los miembros de la sociedad, a través de la participación comunitaria. ???? ????, Participacion de todo el colectivo Concepto de escuela La escuela como comunidad implica que todos los individuos y los grupos que intervienen en el proceso educativo, deben tener parte en la gestión del mismo” (1991: 505)., 3. En el año 2001, Barrios en una investigación etnográfica titulada “Construyendo y reconstruyendo la escuela. Una mirada desde la innovación: proyecto escolar” realizada en tres instituciones educativas del estado Monagas, ???? OBJETIVO: Conocer su situación actual en relación con la aplicación de una propuesta de gestión, que más que buscar evidencias físicas, perseguía “develar la dinámica desencadenada en las escuelas a partir de la introducción del programa de cambio” (Barrios 2001: 9)., Perspectivas críticas que apuestan al cambio institucional La gestión escolar en los tiempos actuales