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Este Cmap, tiene información relacionada con: Unidad 3_María Isabel, Que el profesorado haga realidad las características de toda programación-planificación que son Adecuación, Fundamentación de un modelo de creaciones didácticas la didáctica diseña Innovaciones y a partir de ellas se configuran y se desarrollan sus teorías. De aquí entonces surgen un conjunto de ideas para poder “diseñar” nuevas intervenciones, clases, secuencias, progresiones. Este conjunto de ideas que nos permitirán pensar y diseñar la clase constituirán un “modelo”., La inteligencia no es un conjunto unitario que agrupediferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionado, propone 8 inteligencias Las cuales son interpersonal, Dos elementos El es La evaluación para el aprendizaje inscrita en esas mismas actividades, Que el profesorado haga realidad las características de toda programación-planificación La programación didáctica forma parte de La actividad profesional docente y está ligada a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje, Del Diseño Universal de aprendizaje permiten Proporcionar Múltiples medios físicos de acción, Un enfoque didáctico que pretende aplicar los principios del DUA al diseño del currículo de los diferentes niveles educativos. Diseñado para Atender las necesidades de todos los estudiantes, Inicialmente por Hilda Taba (1974) y posteriormente se realiza una serie de desarrollos específicos en los trabajos de Díaz Barriga (1984, 1996). Se elabora Para los alumnos con la finalidad de crear situaciones que les permitan desarrollar un aprendizaje significativo., Un enfoque basado en la investigación para el diseño del currículo Es decir Objetivos educativos, un trabajo pedagógico de tipo diferenciado e inclusivo Que potencie La atención a la diversidad en el aula y se ofrecen alternativas de acceso al aprendizaje, rompiendo con la dicotomía entre estudiantes con “discapacidad y sin discapacidad”, Unidad 3: Unidades o secuencias Didácticas e innovación Lecturas El diseño universal de aprendizaje como herramienta de inclusión educacional, Tres fases Las cuales son Desarrollo, Constituye una organización de las actividades de aprendizaje Tiene Tres fases, Constituye una organización de las actividades de aprendizaje Tiene Como base, El modelo pedagógico Es Una representación de lo que se desea formar (educar) y la manera como se interpreta la realidad educativa, La inteligencia no es un conjunto unitario que agrupediferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionado, propone 8 inteligencias Las cuales son Intrapersonal, En un propósito que estima las necesidades y características del alumnado, que analiza los objetivos que se pretenden alcanzar Sus elementos son Calificación, Howard Gardner Para él La inteligencia no es un conjunto unitario que agrupediferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionado, propone 8 inteligencias, Una situación de aprendizaje constituida por un conjunto de actividades, concatenadas entre sí La cual Constituye una organización de las actividades de aprendizaje, La actividad profesional docente y está ligada a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje Consiste En un propósito que estima las necesidades y características del alumnado, que analiza los objetivos que se pretenden alcanzar