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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: SKRobichaud, Pourquoi? Selon Kämmer, J. E., & Hautz, W. E. (2022). Beyond competence : Towards a more holistic perspective in medical education. Medical Education, 56(1), 4‑6. https://doi.org/10.1111/medu.14692, Qui? Selon Fontaine, S., & Loye, N. (2017). L’évaluation des apprentissages : Une démarche rigoureuse. Pédagogie Médicale, 18(4), 189‑198. https://doi.org/10.1051/pmed/2018013, Évaluer définit en Qui?, Quand? Selon Parayre, S., & Garcia, A. (2019). Éducation et santé : Des pratiques aux savoirs. Recherche en soins infirmiers, 139(4), 84‑98., Curriculum définit en Quand?, Pourquoi? Selon Holmboe, E. S., Sherbino, J., Englander, R., Snell, L., & Frank, J. R. (2017). A call to action : The controversy of and rationale for competency-based medical education. Medical Teacher, 39(6), 574‑581. https://doi.org/10.1080/0142159X.2017.1315067, Évaluer définit en Comment?, Curriculum définit en Quoi?, Quoi? Selon Frank, J. R., Snell, L. S., Cate, O. T., Holmboe, E. S., Carraccio, C., Swing, S. R., Harris, P., Glasgow, N. J., Campbell, C., Dath, D., Harden, R. M., Iobst, W., Long, D. M., Mungroo, R., Richardson, D. L., Sherbino, J., Silver, I., Taber, S., Talbot, M., & Harris, K. A. (2010). Competency-based medical education : Theory to practice. Medical Teacher, 32(8), 638‑645. https://doi.org/10.3109/0142159X.2010.501190, Pourquoi? Selon Holmboe, E. S., Sherbino, J., Long, D. M., Swing, S. R., & Frank, J. R. (2010). The role of assessment in competency-based medical education. Medical Teacher, 32(8), 676‑682. https://doi.org/10.3109/0142159X.2010.500704, Compétence définit en Pourquoi?, Pourquoi? Selon Varpio, L., & MacLeod, A. (2020). Philosophy of Science Series : Harnessing the Multidisciplinary Edge Effect by Exploring Paradigms, Ontologies, Epistemologies, Axiologies, and Methodologies. Academic Medicine, 95(5), 686‑689. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000003142, Comment? Selon Epstein, R. M. (2007). Assessment in Medical Education. New England Journal of Medicine, 356(4), 387‑396. https://doi.org/10.1056/NEJMra054784, Quoi? Selon Frank, J. R., Snell, L., Englander, R., & Holmboe, E. S. (2017). Implementing competency-based medical education : Moving forward. Medical Teacher, 39(6), 568‑573. https://doi.org/10.1080/0142159X.2017.1315069, Compétence définit en Quoi?, Pourquoi? Selon Pourquoi l’épistémologie est une arme de guerre en science et comment s’en protéger ? - YouTube. (s. d.). Consulté 24 janvier 2022, à l’adresse https://www.youtube.com/watch?v=5AsQhjB3W9M, Curriculum définit en Pourquoi?, Pourquoi? Selon Touchie, C., & ten Cate, O. (2016). The promise, perils, problems and progress of competency-based medical education. Medical Education, 50(1), 93‑100. https://doi.org/10.1111/medu.12839, Évaluer définit en Pourquoi?, Comment? Selon Fontaine, S., & Loye, N. (2017). L’évaluation des apprentissages : Une démarche rigoureuse. Pédagogie Médicale, 18(4), 189‑198. https://doi.org/10.1051/pmed/2018013