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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Holmboe et al. Article, présentation SDL, A call to action: The controversy of and rationale for competency-based medical education Eric S. Holmboe, Jonathan Sherbino, Robert Englander, Linda Snell and Jason R. Frank; on behalf ofthe ICBME Collaborators MEDICAL TEACHER, 2017 VOL. 39, NO. 6, 574–581 http://dx.doi.org/10.1080/0142159X.2017.1315067 IMPRESSION (position auteurs) CBME n'est pas une idéologie uniforme ou statique. Ce n'est pas reductionniste, Manque d'évidence ex: manque d'éval psychométrique, Marie conclusions insécure faible qualité, A call to action: The controversy of and rationale for competency-based medical education Eric S. Holmboe, Jonathan Sherbino, Robert Englander, Linda Snell and Jason R. Frank; on behalf ofthe ICBME Collaborators MEDICAL TEACHER, 2017 VOL. 39, NO. 6, 574–581 http://dx.doi.org/10.1080/0142159X.2017.1315067 MÉTHODES et RÉSULTATS Article de consensus d'experts, A call to action: The controversy of and rationale for competency-based medical education Eric S. Holmboe, Jonathan Sherbino, Robert Englander, Linda Snell and Jason R. Frank; on behalf ofthe ICBME Collaborators MEDICAL TEACHER, 2017 VOL. 39, NO. 6, 574–581 http://dx.doi.org/10.1080/0142159X.2017.1315067 DISCUSSION Constructiviste socio-culturel Bref: appliquer plusieurs différentes théories d'app., Marie conclusions utilisation inappropriée des ressources, A call to action: The controversy of and rationale for competency-based medical education Eric S. Holmboe, Jonathan Sherbino, Robert Englander, Linda Snell and Jason R. Frank; on behalf ofthe ICBME Collaborators MEDICAL TEACHER, 2017 VOL. 39, NO. 6, 574–581 http://dx.doi.org/10.1080/0142159X.2017.1315067 MÉTHODES et RÉSULTATS "Population" = prog. de CBME, A call to action: The controversy of and rationale for competency-based medical education Eric S. Holmboe, Jonathan Sherbino, Robert Englander, Linda Snell and Jason R. Frank; on behalf ofthe ICBME Collaborators MEDICAL TEACHER, 2017 VOL. 39, NO. 6, 574–581 http://dx.doi.org/10.1080/0142159X.2017.1315067 MESSAGE à retenir: - statut quo ne suffit pas - devons former pour soigner notre population - changement n'est pas facile, mais nécessaire - incorporer les théories d'app. et la technologie, A call to action: The controversy of and rationale for competency-based medical education Eric S. Holmboe, Jonathan Sherbino, Robert Englander, Linda Snell and Jason R. Frank; on behalf ofthe ICBME Collaborators MEDICAL TEACHER, 2017 VOL. 39, NO. 6, 574–581 http://dx.doi.org/10.1080/0142159X.2017.1315067 pourquoi CBME? Marie, Auteurs présentent 5 thèmes qui reflètent les critiques du CBME ET ils présentent des contre-arguments Manque d'évidence, A call to action: The controversy of and rationale for competency-based medical education Eric S. Holmboe, Jonathan Sherbino, Robert Englander, Linda Snell and Jason R. Frank; on behalf ofthe ICBME Collaborators MEDICAL TEACHER, 2017 VOL. 39, NO. 6, 574–581 http://dx.doi.org/10.1080/0142159X.2017.1315067 DISCUSSION La critique du CBME ne tient pas compte des prbs actuels, Défis d'implémentations/évaluations réalité Révision, perfectionnement amélioration d'un prog. n'est JAMAIS parfait ni terminé, Défis d'implémentations/évaluations ex: tâche complexe, Marie conclusions prbs communication, Reductionniste ex: perdre l'art de la médecine granulaire ("tick-box"), Impact sur les présents systèmes réalité Centrer le prog. sur résultats d'apprentissages et NON sur le temps d'études, A call to action: The controversy of and rationale for competency-based medical education Eric S. Holmboe, Jonathan Sherbino, Robert Englander, Linda Snell and Jason R. Frank; on behalf ofthe ICBME Collaborators MEDICAL TEACHER, 2017 VOL. 39, NO. 6, 574–581 http://dx.doi.org/10.1080/0142159X.2017.1315067 DISCUSSION Revenir au BUT de l'ÉdMed, Auteurs présentent 5 thèmes qui reflètent les critiques du CBME ET ils présentent des contre-arguments Impact sur les présents systèmes, Revenir au BUT de l'ÉdMed Former MD pouvant bien désservir la pop., Manque d'évidence réalité éval prog. et système "work based assess." importance de l'équipe de soins