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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: SKR_Évaluation, POURQUOI? Selon Holmboe, E. S., Sherbino, J., Long, D. M., Swing, S. R., & Frank, J. R. (2010). The role of assessment in competency-based medical education. Medical Teacher, 32(8), 676‑682. https://doi.org/10.3109/0142159X.2010.500704, Approche centrée sur la mesure du rendement s'appuie sur classement des individus, Fontaine, S., & Loye, N. (2017). L’évaluation des apprentissages : Une démarche rigoureuse. Pédagogie Médicale, 18(4), 189‑198. https://doi.org/10.1051/pmed/2018013 principaux intéressés Enseignants, Formative maintenant libellée évaluation pour l'apprentissage (assessment for learning), Approche de l'évaluation selon sa double fonction soit Sommative, Formative définit Informer l’enseignant de l'état de l'apprentissage, des difficultés À partir d’une collecte de données ou d’observations planifiées Information est prise en compte pour ajuster l’intervention pédagogique Fonction est pédagogique (p. 191), Outils: examens, de tests ou de travaux en fin de parcours Fonction administrative de l’évaluation Résultats mènent à une prise de décision sur la réussite d’un cours et, ultérieurement, à l’octroi d’un certificat ou d’un diplôme d’études (p. 191) renvoie à Approche centrée sur la mesure du rendement, Enseignants Objectifs Aperçu de l'état des connaissances, Fontaine, S., & Loye, N. (2017). L’évaluation des apprentissages : Une démarche rigoureuse. Pédagogie Médicale, 18(4), 189‑198. https://doi.org/10.1051/pmed/2018013 4 approches Approche de l'évaluation selon sa double fonction, Les éléments clés d'un système d'évaluation efficace dans le cadre de l'approche par compétence soient Rétroaction robuste et offerte en continu, Sommative maintenant libellée évaluation de l'apprentissage (assessment of learning), communication de nombreuses rétroactions pour aider les apprenants à réguler leur apprentissage renvoie à Réguler ses apprentissages, Les éléments clés d'un système d'évaluation efficace dans le cadre de l'approche par compétence soient Auto-évaluation fidèle et valide, Apprenants Objectifs Encourager l'auto-évaluation, Enseignants Objectifs Orienter la rétroaction, Les éléments clés d'un système d'évaluation efficace dans le cadre de l'approche par compétence soient En milieu clinique (requiert plus de formation des enseignants-cliniciens quant à l'évaluation/ observation directe), Les éléments clés d'un système d'évaluation efficace dans le cadre de l'approche par compétence soient Outils d'évaluation à nature qualitative, Holmboe, E. S., Sherbino, J., Long, D. M., Swing, S. R., & Frank, J. R. (2010). The role of assessment in competency-based medical education. Medical Teacher, 32(8), 676‑682. https://doi.org/10.3109/0142159X.2010.500704 définissent Les éléments clés d'un système d'évaluation efficace dans le cadre de l'approche par compétence, Approche de l'évaluation selon sa double fonction soit Formative, Fontaine, S., & Loye, N. (2017). L’évaluation des apprentissages : Une démarche rigoureuse. Pédagogie Médicale, 18(4), 189‑198. https://doi.org/10.1051/pmed/2018013 principaux intéressés Apprenants