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Este Cmap, tiene información relacionada con: renacimiento, Este período, por lo que, tanto en la ideolo- gía como en las prácticas educativas, ver- tidas y recogidas en las obras literarias que dan cuenta de esa época, se pueden encontrar evidencias del empleo del con- cepto de formación, así como pistas para comprender, cómo se fue construyendo en tanto concepto pedagógico. Pensamiento Helénico y Romano El pensamiento helénico y roma- no, la tradición griega y el cristianismo, posibilitó, la configuración de un ideal humanista de la paideia. Se trató de la nueva paideia enraizada en la teología., El concepto “formación”, como término pedagó- gico, el Renacimiento constituye un período que pro- porciona evidencias para situarlo. El Este período, por lo que, tanto en la ideolo- gía como en las prácticas educativas, ver- tidas y recogidas en las obras literarias que dan cuenta de esa época, se pueden encontrar evidencias del empleo del con- cepto de formación, así como pistas para comprender, cómo se fue construyendo en tanto concepto pedagógico., El concepto “formación”, como término pedagó- gico, el Renacimiento constituye un período que pro- porciona evidencias para situarlo. Ilustración Ilustración, la educación y la estructura social estuvieron cimentadas en la ideología promovida por el cristianismo y la cultura griega., El pensamiento helénico y roma- no, la tradición griega y el cristianismo, posibilitó, la configuración de un ideal humanista de la paideia. Se trató de la nueva paideia enraizada en la teología. Pedagogía humanista del renacimiento La educabilidad entendida como una condi- ción de la persona de docilidad y propen- sión, está enraizada en la condición huma- na, por cuanto la naturaleza humana es susceptible de un ordenamiento racional y es un elemento de operatividad y, la voca- ción, que es producto de un conjunto de rasgos individuales., La formación como concepto pedagógico El renacimiento El concepto “formación”, como término pedagó- gico, el Renacimiento constituye un período que pro- porciona evidencias para situarlo., Educación humanista no dejó de ser civilidad en todas sus expresiones, desde las formas de vida, modos de comportamien- to, indicaciones políticas y aspiraciones. es La educación humanista fue po- liteia debido a su carácter socio-político, y encontró en la estructura de la clase bur- guesa, la circunstancia favorable para su desarrollo., El pensamiento helénico y roma- no, la tradición griega y el cristianismo, posibilitó, la configuración de un ideal humanista de la paideia. Se trató de la nueva paideia enraizada en la teología. Humanismo Educación humanista no dejó de ser civilidad en todas sus expresiones, desde las formas de vida, modos de comportamien- to, indicaciones políticas y aspiraciones., El concepto “formación”, como término pedagó- gico, el Renacimiento constituye un período que pro- porciona evidencias para situarlo. En la educacion La realidad educativa en el Renaci- miento, no puede verse de manera frag- mentada. Diversas ideas y prácticas pro- pias de la Edad Media, siguieron vigentes en el campo eduactivo., El pensamiento helénico y roma- no, la tradición griega y el cristianismo, posibilitó, la configuración de un ideal humanista de la paideia. Se trató de la nueva paideia enraizada en la teología. Fundamento del renacimiento El Renacimiento estuvo, en el cam- po pedagógico, fundamentado, manifiesto y apoyado, en una literatura didáctico-mo- ral, y planteó una educación incardinada en el individuo en tanto sujeto pertene- ciente a una comunidad que está además estructurada en una jerarquía de clases sociales.