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Este Cmap, tiene información relacionada con: Evaluación Unidad 1, Análisis Técnica Los grupos de discusión fueron grabados, transcritos y puestos en Atlas t.i versión 6.1 junto con las respuestas al cuestionario. Se utilizaron tablas que muestran la frecuencia con la que se mencionaron diferentes códigos en las respuestas al cuestionario y en los grupos de discusión (West, 2015, p. 45), Enfoque Intercultural Propuestas para avanzar proyecto piloto de autoevaluación en las escuelas, con 30 escuelas primarias de diversa índole en tres estados (Querétaro, Estado de México y Puebla). Este proyecto recoge las propuestas obtenidas en la Consulta y busca desarrollar herramientas para utilizar la resultados de evaluación externa y autoevaluación de las escuelas y estudiantes para mejorar la gestión y la práctica docente. (Schmelkes, 2018), Investigación que describe el desarrollo de un marco práctico de planificación de evaluación a través de una acción enfoque de investigación, utilizando datos primarios de profesionales del aprendizaje y la enseñanza en la educación superior Metodología Parte 2, Investigación que describe el desarrollo de un marco práctico de planificación de evaluación a través de una acción enfoque de investigación, utilizando datos primarios de profesionales del aprendizaje y la enseñanza en la educación superior Metodología Parte 4, Unidad 1. Evaluación de la capacidad de aplicar e integrar conceptos, contextos y fuentes, adoptando metodologías innovadoras y lógicas interdisciplinares, multiculturales y multi contextuales Temas pricipales Más allá de la retórica: prácticas de evaluación en la educación superior, Programa Implementaron -Buscando una estructura de evaluación -Definición de nuestros ELOs -Definición de nuestras medidas, Más allá de la retórica: prácticas de evaluación en la educación superior (Stitt et al., 2016) Las instituciones de educación superior de América del Norte han estado desarrollando sus propias sistemas de evaluación de resultados de aprendizaje que no forman parte de la retórica pública sobre educación superior, Cursos Implementados A través de la recopilación y el análisis de datos -Innovaciones en técnicas de clasificación: el curso de biopsicología -Diferentes Entornos de Enseñanza: El Curso de Psicología de la Felicidad, Instituto Nacional de Educación Evaluación en México (INEE) Enfoque de la evaluación La INEE le da un enfoque mulicultural a la evaluación, Habilidad de los evaluadores, competencia cultural y contexto Conocimiento Resultado -El acceso al liderazgo y la influencia -El conocimiento de los evaluadores sobre los factores contextuales en la educación superior - La competencia cultural de los evaluadores (Stitt et al., 2016, p. 125), El papel de los evaluadores en la evaluación de la educación superior nuevas necesidades de evaluación -Las evaluadoras internas pueden ser ideales para satisfacer las demandas de calidad -Los evaluadores pueden ayudar a traer "Big Data" -Los evaluadores ayudan a "cerrar el ciclo" y documentar el uso -Los evaluadores pueden ayudar a los profesores y campus a negociar lo que se hará público -Los evaluadores pueden asociarse con la facultad para publicar y presentar. (Stitt et al., 2016, p. 126), Investigación que describe el desarrollo de un marco práctico de planificación de evaluación a través de una acción enfoque de investigación, utilizando datos primarios de profesionales del aprendizaje y la enseñanza en la educación superior Metodología Parte 3, Parte 1 Reflexión Individual práctica evaluativa en el aprendizaje y la enseñanza a pequeña escala proyectos y anota sus respuestas a dos preguntas: 1. ¿Qué significa para ti evaluación? y 2. ¿Cómo te sientes acerca de la evaluación? (Elaine, 2017), ¿Evaluación o solo recopilación de datos? Una exploración de la práctica de evaluación de educadores ambientales seleccionados del Reino Unido (West, 2015) La investigación buscó descubrir elementos de la práctica de evaluación de una gama de educadores ambientales que trabajan con adultos y niños tanto en el ámbito formal como no formalesferas educativas en el Reino Unido, utilizando un cuestionario y grupos de discusión, Las instituciones de educación superior de América del Norte han estado desarrollando sus propias sistemas de evaluación de resultados de aprendizaje que no forman parte de la retórica pública sobre educación superior Creación de Asociaciones de evaluadores y docentes: la necesidad de compromiso significativo, Recopilación de datos se utilizó El cuestionario en línea contenía 14 preguntas. los primeros cinco preguntas recopilaron datos demográficos de los encuestados, y el resto recopiló información sobre los resultados que los profesionales pensaron que su trabajo podría lograr y la importancia que los profesionales dieron ¿Qué importancia tiene la evaluación en su trabajo?” ¿Con qué frecuencia evalúa sus proyectos?”, ¿Quién realiza las evaluaciones de sus proyectos?” ¿Qué métodos o herramientas ha utilizado para evaluar sus proyectos? (West, 2015, p. 45), Parte 4 Preguntas individaules se pidió a los participantes que respondieran una tercera pregunta. ¿Ha cambiado su percepción de la evaluación durante esta sesión? Este dato fue recogidos como medida evaluativa para el marco de planificación. (Elaine, 2017), Instituto Nacional de Educación Evaluación en México (INEE) Modelo Basado en derechos, en cuyo centro esta el derecho de todos a una educación de calidad, La INEE le da un enfoque mulicultural a la evaluación Progresando en temas como 1. Evaluación de programas y formulación de directrices, que se complementan entre sí 2. Evaluación estandarizada de estudiantes 3. Evaluación de Docentes para el Servicio Profesional Docente 4. Evaluación de la Oferta Educativa 5. Desarrollo de Indicadores sobre el Estado del Sistema Nacional de Educación 6. Consulta Libre, Previa e Informada de los Pueblos Indígenas en la Evaluación Educativa. (Schmelkes, 2018), Instituto Nacional de Educación Evaluación en México (INEE) Enfoque de la evaluación Enfoque Intercultural