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Este Cmap, tiene información relacionada con: Déficit en el desarrollo de las Funciones Ejecutivas, Falta de retroalimentación o de metas claras. Baja conciencia emocional. Indicadores del déficit Dificultad para reconocer errores o ajustar estrategias. Falta de autocontrol conductual., Dificultad para reconocer errores o ajustar estrategias. Falta de autocontrol conductual. Trastornos asociados Trastornos de conducta, ansiedad y depresión., Permite elegir entre alternativas considerando consecuencias y objetivos (Carrillo et al., 2019). Factores determinantes Déficit en razonamiento moral o impulsividad. Falta de experiencias de aprendizaje autónomo., TDAH, trastornos oposicionistas-desafiantes. Intervención Ejercicios de control inhibitorio (juegos de turnos, “Simón dice”). Reforzamiento positivo ante conductas de autocontrol., Bausela (2013), Roselli, Matute y Jurado (2008) y Portellano (2018), las funciones ejecutivas pueden clasificarse en básicas y complejas, comprendiendo siete dimensiones principales: Conclusión, Planificación guiada con mapas de tareas y rutinas visuales. Estrategias Uso de agendas, cronogramas y checklists., Capacidad de cambiar de perspectiva o estrategia ante una nueva situación (Roselli et al., 2008). Factores determinantes Rigidez ambiental o educativa. Estilos parentales inflexibles., Bausela (2013), Roselli, Matute y Jurado (2008) y Portellano (2018), las funciones ejecutivas pueden clasificarse en básicas y complejas, comprendiendo siete dimensiones principales: Regulación emocional, Uso de recordatorios visuales, señales y rutinas estructuradas. Recomendaciones Enseñar estrategias de autorregulación emocional (Moraine, 2017)., Tipos de Funciones Ejecutivas Según Bausela (2013), Roselli, Matute y Jurado (2008) y Portellano (2018), las funciones ejecutivas pueden clasificarse en básicas y complejas, comprendiendo siete dimensiones principales:, Trastornos del espectro autista (TEA), TOC. Intervención Actividades de resolución de problemas y debates guiados., Bausela (2013), Roselli, Matute y Jurado (2008) y Portellano (2018), las funciones ejecutivas pueden clasificarse en básicas y complejas, comprendiendo siete dimensiones principales: Inhibición y control atencional, Capacidad de manejar adecuadamente las emociones para lograr metas (Robledo et al., 2018). Factores determinantes Estrés familiar, traumas, apego inseguro. Poca educación emocional temprana., Trastornos de conducta, ansiedad y depresión. Intervención Autoevaluaciones, diarios de desempeño, retroalimentación formativa., Promover la creatividad y el razonamiento hipotético. Recomendaciones Enseñar a valorar el error como parte del aprendizaje (Blázquez & Galpasoro, 2009)., Monitoreo y autorregulación Descripción Proceso metacognitivo que permite revisar, corregir y ajustar la conducta durante la ejecución (Bausela, 2013)., Planificación y organización Descripción Habilidad para anticipar, establecer metas y estructurar pasos para lograr objetivos (Portellano, 2018)., Bausela (2013), Roselli, Matute y Jurado (2008) y Portellano (2018), las funciones ejecutivas pueden clasificarse en básicas y complejas, comprendiendo siete dimensiones principales: Toma de decisiones, Déficit en razonamiento moral o impulsividad. Falta de experiencias de aprendizaje autónomo. Indicadores del déficit Elecciones impulsivas, falta de juicio o planeación. Escasa conciencia de consecuencias., Impulsividad, inatención, conductas desorganizadas. Dificultad para seguir reglas o esperar turnos. Trastornos asociados TDAH, trastornos oposicionistas-desafiantes.