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Este Cmap, tiene información relacionada con: Inclusión y su evolución, La inclusión Es: La inclusión se entiende como un derecho humano que busca eliminar barreras y garantizar la participación de todos los estudiantes, valorando la diversidad. De acuerdo con Acevedo, (2018) “La educación inclusiva (… ) es un principio general(…) la educación es un derecho fundamental” (p. 128), • Separación, excluía o apartaba a personas con discapacidades • Etiquetaba y eran excluidos del sistema educativo regular. Según Velosa, (2019) (…) Acción de separar, excluir o apartar al otro por considerarlo diferente, manifestándose en sentimientos de rechazo, desprecio u hostilidad, visualizándose tanto en las relaciones sociales como en la constitución del sujeto mismo. (p. 86) Da origen a: La inclusión, • Educación solo para sujetos “normales”. • Personas con discapacidad no eran recibidos en la escuela o academia. Acevedo, (2013), “Inicialmente la escuela se pensó exclusivamente para las personas «normales» y los otros, quienes tenían alguna dificultad o presentaban discapacidades se recluían en su casa o en escuelas dedicadas a la educación especial para ser rehabilitados o habilitados (…)” (p. 58). Da origen a: La inclusión, SUBCATEGORÍA INCLUSIÓN Y SU EVOLUCIÓN Surge como: Exclusión, SUBCATEGORÍA INCLUSIÓN Y SU EVOLUCIÓN Surge como: Segregación, La inclusión se entiende como un derecho humano que busca eliminar barreras y garantizar la participación de todos los estudiantes, valorando la diversidad. De acuerdo con Acevedo, (2018) “La educación inclusiva (… ) es un principio general(…) la educación es un derecho fundamental” (p. 128) Surge La Educación Inclusiva, Segregación Asume • Separación, excluía o apartaba a personas con discapacidades • Etiquetaba y eran excluidos del sistema educativo regular. Según Velosa, (2019) (…) Acción de separar, excluir o apartar al otro por considerarlo diferente, manifestándose en sentimientos de rechazo, desprecio u hostilidad, visualizándose tanto en las relaciones sociales como en la constitución del sujeto mismo. (p. 86), • Incorporación de estudiantes en un espacio educativo común • No hay cambios estructurales significativos en el sistema educativo. Según, Leiva, (2013) “(..) la integración lo que pretende es que el alumnado se integre con el resto de estudiantes pero no implica cambios o transformaciones profundas en las metodologías didácticas de los docentes y las instituciones educativas” (p. 7). Da origen a: La inclusión, Integración Asume • Incorporación de estudiantes en un espacio educativo común • No hay cambios estructurales significativos en el sistema educativo. Según, Leiva, (2013) “(..) la integración lo que pretende es que el alumnado se integre con el resto de estudiantes pero no implica cambios o transformaciones profundas en las metodologías didácticas de los docentes y las instituciones educativas” (p. 7)., Para, Ramírez, (2017) (…) “dejar participar y decidir, a otros que no han sido tomados en cuenta. El objetivo básico de la inclusión es no dejar a nadie fuera de las instituciones, tanto en el ámbito educativo y físico, así como socialmente” (p. 215). Surge La Educación Inclusiva, Según, Dueñas (2010) “La inclusión es sobre todo un fenómeno social antes, y más aún, que educativo. No existe un significado universalmente admitido del término, que además se utiliza para referirse a situaciones y fines diferentes (…) (p. 362) Surge La Educación Inclusiva, Exclusión Asume • Educación solo para sujetos “normales”. • Personas con discapacidad no eran recibidos en la escuela o academia. Acevedo, (2013), “Inicialmente la escuela se pensó exclusivamente para las personas «normales» y los otros, quienes tenían alguna dificultad o presentaban discapacidades se recluían en su casa o en escuelas dedicadas a la educación especial para ser rehabilitados o habilitados (…)” (p. 58)., SUBCATEGORÍA INCLUSIÓN Y SU EVOLUCIÓN Surge como: Integración, La inclusión Es: Para, Ramírez, (2017) (…) “dejar participar y decidir, a otros que no han sido tomados en cuenta. El objetivo básico de la inclusión es no dejar a nadie fuera de las instituciones, tanto en el ámbito educativo y físico, así como socialmente” (p. 215)., La Educación Inclusiva Se define: Según, la UNESCO (2008) Educación inclusiva es el proceso de transformación de los sistemas educativos que busca atender la diversidad de todos los educandos, garantizando su participación y aprendizaje sin exclusión, para lograr una educación de calidad y contribuir a sociedades más justas e incluyentes, (p.5)., La Educación Inclusiva Se define Se entiende como un enfoque educativo que se orienta a garantizar la participación, el acceso y el aprendizaje de todos los estudiantes, reconociendo la diversidad y promoviendo la equidad mediante la eliminación de barreras estructurales y sociales, apoyándose en la flexibilidad y la participación activa de la comunidad educativa (Cantos et al., 2024, p. 1224)., La inclusión Es: Según, Dueñas (2010) “La inclusión es sobre todo un fenómeno social antes, y más aún, que educativo. No existe un significado universalmente admitido del término, que además se utiliza para referirse a situaciones y fines diferentes (…) (p. 362)