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Diagrammi a blocchi non rispettano sempre principio di differenziazione progressiva della teoria dell' A.S. di Ausubel, Diagrammi a blocchi non rispettano sempre relazioni inclusive (sviluppo gerarchico), costruzione della conoscenza compatibile con principio di differenziazione progressiva della teoria dell' A.S. di Ausubel, Diagrammi a blocchi non hanno concetto o tema centrale, Diagrammi a blocchi non hanno concetto radice (vertice), associazioni di idee hanno sviluppo radiale, MAPPE MENTALI caratterizzate da associazioni di idee, Diagrammi a blocchi hanno accessi multipli, relazioni inclusive (sviluppo gerarchico) a partire da concetto radice (vertice), relazioni inclusive (sviluppo gerarchico) tutte esplicite, mappe informative sono MAPPE MENTALI, mappe informative sono MAPPE CONCETTUALI, mappe informative sono mappe per progettare, mappe informative sono mappe per argomentare, mappe informative sono mappe decisionali, mappe informative sono web map, costruzione della conoscenza attraverso domande, associazioni di idee possono essere esplicite, associazioni di idee possono essere pi� spesso implicite, relazioni inclusive (sviluppo gerarchico) rispettano principio di differenziazione progressiva della teoria dell' A.S. di Ausubel, BASATI SU RETE DI CONCETTI generalizzati da T. Conlon come mappe informative, MAPPE CONCETTUALI sono reti di proposizioni significative, schema euristico processa elementi della epistemologia, ORGANIZZATORI GRAFICI DELLA CONOSCENZA suddivisi in BASATI SU RETE DI CONCETTI, ORGANIZZATORI GRAFICI DELLA CONOSCENZA suddivisi in NON BASATI SU RETE DI CONCETTI, NON BASATI SU RETE DI CONCETTI per es. SCHEMI, NON BASATI SU RETE DI CONCETTI per es. tabelle a doppia entrata, NON BASATI SU RETE DI CONCETTI per es. story board, NON BASATI SU RETE DI CONCETTI per es. V di Gowin, NON BASATI SU RETE DI CONCETTI per es. diagrammi cartesiani, NON BASATI SU RETE DI CONCETTI per es. Diagrammi di Carroll, NON BASATI SU RETE DI CONCETTI per es. Diagrammi di Venn, NON BASATI SU RETE DI CONCETTI per es. diagrammi di flusso, domande riguardano risultanze dati oggettivi dati sperimentali, domande riguardano concetti principi credenze filosofiche, domande riguardano schemi, piani di lavoro modelli di lettura, domande riguardano domanda focale, domande riguardano risposte alle domande significative poste nell'indagine, asserzioni di conoscenza, asserzioni di valore, nuovi concetti o principi elaborati, domanda focale riguarda determinati eventi e/o oggetti, V di Gowin � schema euristico, reti di proposizioni significative con sviluppo piramidale, BASATI SU RETE DI CONCETTI principalmente MAPPE CONCETTUALI, BASATI SU RETE DI CONCETTI principalmente MAPPE MENTALI, BASATI SU RETE DI CONCETTI principalmente Diagrammi a blocchi, associazioni di idee intorno a concetto o tema centrale, reti di proposizioni significative legate da relazioni inclusive (sviluppo gerarchico), elementi della epistemologia riguardano risultanze dati oggettivi dati sperimentali, elementi della epistemologia riguardano concetti principi credenze filosofiche, elementi della epistemologia riguardano schemi, piani di lavoro modelli di lettura, elementi della epistemologia riguardano domanda focale, elementi della epistemologia riguardano risposte alle domande significative poste nell'indagine, asserzioni di conoscenza, asserzioni di valore, nuovi concetti o principi elaborati, schema euristico per costruzione della conoscenza